教室是校园里最重要的场所，一切的教育都要在这里进行，也因而，在对教室的各种信息化建造尤为注重。进入智慧校园今后，教室从开始的容貌发生了很大的改变，伴跟着学科间的交集不断扩大、边缘学科的不断涌现，传统教室空间在许多方面现已不能满意今世教育理念的要求。

  换言之，教室作为学生学习的主阵地，是最为重要的学习环境之一。当时的讲堂尽管现已由教师“以教为主”的单向传输式教育转向了“学生为主体，教师为主导”的形式，可是因为传统教室的捆绑，转型中的当地本科高校教育进程依然很难充分发挥学生的主体方位，很难满意当时高层次技术技术人才的培育需求。能够经过革新教室空间来构建师生远距互动的学习环境，满意转型中当地本科高校人才培育的要求。

  跟着教育信息化不断的开展，让教室空间现已从曩昔单一的学生面朝教师的教育空间，转变到教育、沟通、协作等多功用的电子教室，从单一学科转变到多学科综合使用，呈现出集约化的空间形状。这样的教室空间规划，将有利于完成当地本科高校现有资源的整合，完成跨学科的沟通，然后防止重复建造带来的糟蹋。这样的电子教室不只满意现代化课程教育，并且有多种功用，能够满意多种形式的教育与沟通需求，表现处处都是“学习空间”的理念。打破传统的、朴实的教室空间功用，革新的教室空间着重教室空间与非教室空间的复合，创设无处不在的学习环境。

  对当地本科高校而言，融入现代信息技术的教室规划将展现一个彻底不同于传统的教与学形式，把以课程为中心开展到以学生为中心，把学生从被迫学习引导到自动学习，让学生能够在计算机支持下的交互式学习环境中高度合作和着手操作，然后有用满意当地本科高校正高层次技术技术人才的培育目标。

  比方，在现在的电子教室里，讲台上有一个大的显示屏以及电脑，学生的课桌上也有一个电脑，教师上课时能够经过在电脑端操作，把教育内容投放到大的显示屏上，这样就能够确保坐在任何方位的学生都能够清楚地看到投影的展现，投影中心是白板。在这样的教室里，学生在上课期间能够按教师的活动指令拜访课程网站，获取活动所需的材料。各台计算机使教室形成了一个联网的电子教室。当教师发现一组学生的活动状况值得点评和展现时，能够使用电子教室办理功用，将该组学生计算机屏幕切换到全班计算机屏幕上播映或许直接展现到四周的投影幕上。这样的教室空间布局，有助于学生经过自己的探究去学习相应的常识，而不是被灌输常识。